1.課后延時(shí)服務(wù)利大于弊還是弊大于利

作者：唐在天下新華財(cái)經(jīng)北京12月14日電 12月12日晚，伴隨著“暴雪橙色預(yù)警”，北京市中小學(xué)、幼兒園學(xué)生迎來臨時(shí)居家學(xué)習(xí)，許多家長不得不請假陪伴孩子在家上網(wǎng)課為了解決放學(xué)后家長不能及時(shí)接孩子回家的難題，近年來學(xué)校開始開展課后延時(shí)服務(wù)。

2.課后延時(shí)服務(wù)已經(jīng)開始,對大家的生活有什么影響嗎?

不久前，教育部官網(wǎng)在答復(fù)十四屆全國人tiktok代理軟件上網(wǎng)大一次會議第8081號“關(guān)于建立多部門協(xié)作機(jī)制，創(chuàng)造性開展學(xué)校課后服務(wù)工作的建議”中提到，目前，有92%以上的學(xué)生自愿參加了課后服務(wù)，88.3%的學(xué)生表示喜歡學(xué)校的課后服務(wù)。

3.課后延時(shí)服務(wù)有什么好處

作為雙減政策的一個(gè)重要舉措，課后延時(shí)服務(wù)既能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能解決家長不能及時(shí)接送學(xué)生的后顧之憂，但實(shí)踐中卻引發(fā)了一些爭議小學(xué)教師杜麗認(rèn)為，對于低年級學(xué)生來說，課后延時(shí)服務(wù)可以縮短時(shí)間，在學(xué)校待那么長時(shí)間真的很累。

4.課后延時(shí)服務(wù)的八個(gè)真相

另外，讓學(xué)生都待在教室，老師也沒時(shí)間和精力給他們做輔導(dǎo)，學(xué)?？梢钥紤]引進(jìn)一些校外社團(tuán)，提升學(xué)生興趣今年3月份，教育督導(dǎo)委曾印發(fā)《關(guān)于繼續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作tiktok代理軟件上網(wǎng)為教育督導(dǎo)“一號工程”的通知》，文件強(qiáng)調(diào)要注重創(chuàng)新發(fā)展，并且督促學(xué)校要把課后延時(shí)服務(wù)回歸正道。

5.課后延時(shí)服務(wù)的壞處

在中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉看來，小學(xué)和中學(xué)階段是學(xué)生自主性成長的關(guān)鍵期，但由于大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間、空間和活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)被家庭和學(xué)校排得滿滿的，使得不少學(xué)生自主性未能正常生成，反倒形成典型的被動(dòng)型人格，即老師和家長叫干啥就干啥，自己獨(dú)處就不知道干啥，不能生成自己的生活與學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也成為影響學(xué)生健康成長的突出問題。

6.課后延時(shí)服務(wù)可以做什么

儲朝暉認(rèn)為，課后延時(shí)服務(wù)應(yīng)該滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的成長發(fā)展需求，其規(guī)范性遠(yuǎn)低于義務(wù)教育的課程，而讓學(xué)校包攬學(xué)生的所有教育不現(xiàn)實(shí)，包括課后延時(shí)tiktok代理軟件上網(wǎng)服務(wù)，所以課后延時(shí)服務(wù)可以利用社會資源需注意的是，引入第三方機(jī)構(gòu)能夠解決部分問題，但第三方機(jī)構(gòu)也會對課程進(jìn)行限制，所以還是應(yīng)把選擇權(quán)給學(xué)生。

7.課后延時(shí)服務(wù)的害處

iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案市場顧問、i已學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)始人劉蘇坡同樣認(rèn)為，無論是學(xué)校教育還是課后延時(shí)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力目標(biāo)應(yīng)該一以貫之，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵能力之一，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。

8.課后延時(shí)服務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)

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