1.賞識教育有什么好處

什么是賞識教育？陶行知先生理解為“四顆糖”的教育；周弘老師理解為教孩子“學(xué)走路”、“學(xué)說話”的教育；而我的理解：賞識教育是一種語言，一系列行為，一個(gè)信號，告訴孩子你能行，幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力，讓學(xué)生的心靈陽光明媚，春色滿園。

2.賞識教育真的好嗎

賞識教育理念在教育心理學(xué)中也有相關(guān)的理論支撐，馬斯洛的需要層次原子能級理論，馬斯洛認(rèn)為，人的需要有7個(gè)，生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要其中，人的尊重需要分為兩大類：自尊和來自他人的尊重，自尊包括對獲得的信心、能力、成就等的愿望。

3.賞識教育要求我們什么

來自他人尊重包括承認(rèn)、接受、名譽(yù)和賞識等賞識教育提倡，重視滿足學(xué)生自尊的需要，給予他們足夠的賞識和肯定，才能激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的熱情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；行為主義強(qiáng)化理論認(rèn)為，凡是受過強(qiáng)化的行為比過去沒有受過強(qiáng)化的行為更有可能發(fā)生，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到強(qiáng)化，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

4.賞識教育是要求我們做什么

賞識教育提倡給孩子更多地鼓勵(lì)與肯定，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，激原子能級發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；歸因理論認(rèn)為：能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難度是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要原因，賞識教育從歸因理論出發(fā)，肯定學(xué)生的能力，相信學(xué)生能行，激勵(lì)學(xué)生的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；

5.賞識教育的含義是什么

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力3個(gè)方面組成，其中附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為獲得長者的贊賞而表現(xiàn)出來的把工作和學(xué)習(xí)做好的需要研究表明，兒童早期的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，賞識教育在激發(fā)學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我提高內(nèi)驅(qū)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6.賞識教育是誰提出來的

賞識教育的核心理念認(rèn)為，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)原子能級民，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母那么，我們該如何運(yùn)用賞識教育？在教學(xué)實(shí)踐、班級管理、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等具體的方面又有哪些作用呢？在教學(xué)實(shí)踐中，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，摒棄“戒尺”教育，突出學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。

7.賞識教育指的是什么

學(xué)生一旦有進(jìn)步，及時(shí)中肯的評價(jià)，哪怕是一個(gè)期待的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)親切的手勢；相信學(xué)生都會感到溫暖；要善于發(fā)掘?qū)W生潛力，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，做一個(gè)有心人對于學(xué)生身上的閃光點(diǎn)要不斷贊賞，反復(fù)激勵(lì)，使學(xué)生有一種被重視的感覺；相信學(xué)生閃光點(diǎn)會越來越多。

8.賞識教育是什么意思?

要寬容學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，耐心等待，靜待花開俗話說“十年樹木，百年樹人”原子能級要先幫助學(xué)生建立起適宜的小目標(biāo)，帶給他們成功的喜悅，一步一個(gè)腳印，不斷前進(jìn)，切勿“拔苗助長”在班級管理中，著眼于大的教育目標(biāo)，愛國主義精神、集體主義團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)、尊老愛幼、孝敬父母傳統(tǒng)美德等等，落實(shí)于小的教育方案，課堂常規(guī)、主題班會、家長會、運(yùn)動(dòng)會、數(shù)學(xué)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等等，作為切入點(diǎn)，開展賞識教育；通過家長、學(xué)校、社會的認(rèn)可、鼓勵(lì)和賞識讓學(xué)生成長為愛國、愛校、愛班級、愛同學(xué)的有愛少年。

9.賞識教育的好處和意義

在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，榜樣示范，用先進(jìn)典型引導(dǎo)教師，使全體教師從這些具有形象性、感染性、可信性的榜樣中，受到深刻的教育與影響，反省自己的不足，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)；開好每一次例會原子能級，講好每一個(gè)故事，給教師提供各種“路演”的機(jī)會，推銷展示自己的方案，給予適時(shí)的鼓勵(lì)，相信他們也會在“賞識教育”的管理下，積極進(jìn)取，在教育事業(yè)上發(fā)揮更大的能量。

10.賞識教育是什么時(shí)候提出的

那么，問題來了，賞識教育就是反對批評嗎？答案是否定的，賞識教育不反對批評，而且可以大膽的批評，該批評時(shí)就批評，但是批評是要適度，注意方法，適時(shí)適度的指出缺點(diǎn)，語氣要婉轉(zhuǎn)，這樣既能幫助其意識到自己的缺點(diǎn)，又能保護(hù)自尊心，因此，賞識要有一定的藝術(shù)性。

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